Конспект занятия в старшей группе по развитию речи. Тема недели «Город мастеров. Профессии»

Конспект занятия в старшей группе по развитию речи. Тема недели «Город мастеров. Профессии»

Цель: развитие лексико-грамматического строя и связной речи.

Задачи:

— активизировать и расширять словарь по теме;

— формировать обобщающее понятие «профессии»;

— учить образовывать существительные с помощью соединительного гласного «о»типа «лесоруб», «рыболов» и др.

- составление рассказов – описаний о профессиях по выбору с опорой на картинно-графический план.

— развивать внимание, мышление, общую и мелкую моторику.

Оборудование: картинки с изображением различных профессий; мультимедийный  проектор, ноутбук, проекционный экран, беспроводная мышка.

 

Ход занятия.

 

I. Организационный момент.

1. Упражнение «Подумай и ответь»

Предложить детям ответить на вопросы.

-Кто управляет самолетом? Поездом?

-Кто подстригает волосы и делает прически?

-Кто продает в магазине различные товары?

-Кто в школе учит детей?

-Кто готовит еду?

-Кто тушит пожары?

-Кто лечит людей от разных болезней?

-Кто шьет одежду? И т. д.

-Ребята,чтовысейчас назвали? (Профессии.)

-Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить (О профессиях.)

II. Основная часть.

1. Мелкая моторика «Профессии».

-Сегодня я приготовила для вас много интересных заданий, а чтобы выполнить их хорошо, сначала нужно сделать пальчиковую гимнастику.

Доктор измерил температуру, (ребенок загибает или

А музыкант на флейте сыграл разгибает пальцы на руке,

Строитель кирпичную стену построил, перечисляя названия профессий)

Художник картину нарисовал.

Повар сварил очень вкусные щи.

Скорей пять профессий ты здесь отыщи.

-Какие пять профессий мы назвали?

2. Упражнение «Доскажи словечко»

-В школе учит нас…учитель, строит здания…строитель.

-Поезд водит…машинист, на гору карабкается…альпинист.

-Самолетом правит…лётчик, картины рисует…художник.

-Рыбу ловит нам…рыбак, служит на море…моряк.

-В такси катает нас…таксист, на арфе играет нам…арфист.

-Двор метлой подметает…дворник, а на уток охотится…охотник.

-Движение машин регулирует…регулировщик, а в цирке зверей дрессирует…дрессировщик.

-В космос летают…космонавты, а на музыкальных инструментах играют…музыканты.

3. Упражнение «Кому что нужно для работы?»

Детям предлагается определить, человеку какой профессии нужны предъявленные предметы, и объяснить свой выбор.

-Письма, газеты, журналы, посылки нужны… почтальону.

-Аптечка, градусник, таблетки, капли нужны… врачу.

-Краски, кисточки, палитра, мольберт нужны… художнику.

-Кастрюли, тарелки, поварешка, ложки, плита нужны… повару.

-Ткань, сантиметровая лента, нитки, иголки, швейная машинка нужны… швее.

4. Упражнение «Четвертый лишний».

Предложитьдетям назвать «лишний» предмет по принадлежности к профессии, объясняя свой выбор.

-Кастрюля, сковорода, нож, пожарный шланг.

-Тигр, катушка ниток, слон, лев.

-Швейная игла, молоток, рубанок, гвозди.

-Гармонь, труба, барабан, таблетки. И т. д.

5. Физминутка «Строители».

Мы строители, мы строим,

Много мы домов построим,

Много крыш и потолков,

Много стен, окон, полов

Много комнат и дверей

Лифтов, лестниц, этажей.

Будет у жильцов веселье –

В новом доме новоселье!

6. Упражнение «Как будет называться профессия?»

-Лес рубит - … лесоруб.

-Рыбу ловит - … рыболов.

-Землю копает - … землекоп.

-Хлеб печет - … хлебопёк.

-Цветы разводит - … цветовод.

-Пчел разводит - … пчеловод.

6. Упражнение «Расскажи-ка».

Составление рассказов – описаний опрофессияхповыбору с опорой на картинно-графический план.

-Как называется профессия?

-Место работы.

-Какую работу выполняет?

-Спецодежда, головной убор.

-Какие инструменты использует для работы?

-Личное отношение к профессии.

III. Итог занятия

Повторить, о чём говорили на занятии, что учились делать. Оценка работы детей.